1) Mecanismos de defensas:
- Racionalizaciónà alumno: “me sabia muy bien el examen, pero he suspendido porque la profesora ha ido a pillar, ha puesto las cosas mas complicadas; me tiene manía”
- SublimaciónàUn niño que no controla correctamente sus impulsos y no tiene mecanismos de afrontamientos para poder solucionar los problemas con el resto de sus compañeros a través del diálogo, se apunta a kárate para poder liberar esas tensiones
- Supercompesaciónà una materia que no se le de bien, como por ejemplo algún idioma, no le resulta posible realizar un trabajo adicional que suponga el sobresaliente (meta inalcanzable) pero trabaja hasta donde puede alcanzar, para sacar un 6 (meta alcanzable).
- Negaciónà alumno: “me daba igual no conseguir el premio del concurso, no lo quería, solo quería pasar un buen rato con mis amigos”
- Proyecciónà “rompí el cristal, porque Pepito me obligó”.
- Desplazamientoàcuando algún profesor riñe a un alumno, este alumno se pelea con el más débil de la clase.
- Identificaciónà “hemos ganado el partido porque yo estaba en el equipo y lo planifiqué todo” (aunque no metiera ningún gol, ni hiciera nada por el equipo).
2) Mecanismo de evasión:
- Fantasíasà “ me gustaría aprobar todas, ser el más listo de la clase, como el año pasado” (el año pasado esto no ocurrió y el niño no esta estudiando lo suficiente para ser el mejor ni para aprobar todas, ya que se esfuerza lo mínimo)
- Regresiónà un niño de 5º de primaria, cuando comienza a tener fracasos en sus estudios, se comporta de un modo infantil evitando las responsabilidades teniendo actitudes de un niño más pequeño.
- Represiónà si un niño no realiza una tarea, que se le ha pedido para el día siguiente, lo olvida, y no piensa en ello durante todo el día sin que aparezca en los sentimientos de culpabilidad por no haberla hecho
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